簡諍國文團隊

文學批評──新豐折臂翁、老母刺瞎親子目（學生作品）

簡諍國文台北陳立班系──建國中學 王耀誠同學    習作範例

黃沙滔天、戰鼓喧天，千百年的皇圖霸業總在彤雲蔽日、朔風吹起的沙場上建立，縱橫的將軍一役揚名天下；但在這背後苦了多少蒼生、多少壯士橫死邊疆？「醉臥 沙場 君莫笑，自古征戰幾人回？」是對戰爭的無奈；何況哪次的戰爭不將山明水秀折騰成人間煉獄？白居易的新豐折臂翁和袁水拍的老母刺瞎親子目，也許時代不同、主角不同；但都直指了普天下小老百姓的悲哀呀！

新豐折臂翁的老翁身處的是安史之亂的時代，這時候的唐人從未經歷戰史，竟一下子從原本的太平盛事墜入了深淵，正因如此老翁更多了分不明白；而老母刺瞎親子目的老母經歷的是中國八年抗戰緊接而至的國共內戰，連綿的戰爭對這樣的小老百姓而言，是一份莫可如何的無奈，前者的作者以親身訪問的方式了解了老翁的歷程，後者則以第一人稱，直接寫出自己面對戰爭的感受，似乎後者讓我們直接進入了主角，感受她的情感悲痛是更深層的；後者的時節正值嚴冬，冬季是一年中最難以支持的季節，這時萬物凋零、糧食不豐，再再地折了人們的希望，文中何以見得保家衛國、捍衛疆土的雄心壯志？剩下的只有苟且偷生的一絲依存，前者雖未明確指出季節，但藉著老翁描述的情況，我們仍能清楚感受到戰時惡劣的環境與情況；再者，前者所做的抉擇為的是保全自己的性命，而後者中的母親得親手奪去兒子的光明，多添了一份親情的不捨與被迫的悲痛。

二篇在不同的背景下都遭遇了戰亂，最後都得「一肢雖廢一身全」為的是什麼呢？我想這寫出了社會底層人民的心聲：「我們不要萬里封疆，只要能安身立命就足夠了。」不正是如此嗎？戰爭為的就是權、名、利罷了，可是這中間葬送了多少無價的生命？「一將功成萬骨枯」寫的就是這樣吧！無論何時的戰爭，最終結果皆讓千家萬戶煙消雲散、百年經營付之一炬啊！

見著斑駁的苗栗紅牆，上頭個個白色的彈痕似說著：「這堵牆是人們的心，一把戰火、多少心碎斷魂腸……。」

歡迎同學觀摩，與各界人士批評指導。

簡諍國文    網路小組    敬上

翻案作文──山海關上的一顆星（學生作品）

簡諍國文台北陳立班系──建國中學 王耀誠同學    習作範例

在漢人的眼裡，總對叛國者咬牙切齒，而山海關正是一道揮之不去的陰霾，當山海關的門一開，我們成了外族的俘虜、成了失去自由的籠中鳥，而罪惡的枷鎖扣上了吳三桂的世世代代；但真的是如此嗎？

明朝──漢人衰弱不振的一個朝代，還能苟延殘喘，憑藉的就是一批又一批不畏死生的士大夫。秋去冬來，殞落了多少的明星，最後人們噤聲了，對這家國、對這社稷，心死了；看著他、放任他走向傾圮、破滅的道路，此時國也亂了，數不清的草山寇盜據地為主，削民脂、剝民膏，失去了秩序的神州，只剩下哀號。

喜的是這時有顆星在西北將上閃爍著，他靜靜的等待著，直到江山美人被俘的一刻，瞬間整個黑夜爆出了火花，清兵的火蔓延，這火不是燒殺擄掠而是光明地來到；不久清朝擁了中國，開啟多少聖皇的功績？從開始到康熙、雍正乃至於乾隆，老百姓過了幾百年的好日子，沒有戰亂悲傷、中華的子民又回到了昂首頂立於天地的時代。

吳三桂叛了嗎？是叛了，但錯了嗎？也許他為的只是陳圓圓，但當他開了關門的一刻止了多少戰、多少亂？除了他，誰還能做英雄？

歡迎同學觀摩，與各界人士批評指導。

簡諍國文    網路小組    敬上

翻案作文──月下的懺悔（學生作品）

簡諍國文台北陳立班系──和平高中 李佳穎同學    習作範例

在鮮血飛濺，殘暴不堪的殺戮後，月色映照在赭色大地，及深閨中剔透的淚滴。

見這無法同情的女子哭泣，似乎無法喚起同理心，只責罵：「既然難過就不該開門，既然痛苦就別收起母愛！」月下的影淡淡道來：「早知如此，何必當初？哪個母親不望子成龍？」我搖頭嘆氣：「若不開門，則未必有死傷，這可非過去多年來命中注定之事呀！」她拭淚，緩緩說道：「兩塊都是心頭肉呀！正因大兒難產，則更有求生意志，要是再寵愛他，肯定 成為暴 君。小兒自幼嬌生慣養，若不開門，只怕給另一方更多時間準備，他必死無疑呀！」說完，仍不停啜泣。我一聽也覺挺有道理。此時，門外一陣混亂聲，士卒們嚷嚷著要抓內奸，武姜便倒臥在地。我還來不及說：「用心良苦是好事，但亦別讓人誤會，而殘害一人的同另一人的大業呀！」

月光皎皎，在這燈火通明的夜裡，顯得孤寂。

歡迎同學觀摩，與各界人士批評指導。

簡諍國文    網路小組    敬上