簡諍國文團隊

為避免七分上大學，教育部決定加強控管高中畢業生素質，預計明年八月一日開始，高中主要學科四十八學分及格就可畢業的現行門檻，提高到六十學分。教育部也將進一步研議是否辦理統一會考，做為檢驗高中畢業生能力測驗。

依現行「高級中學學生成績考核辦法」，高中生畢業最低學分數為一六○學分，包括必修科目至少一二○學分、選修課四十學分，其中國文、英文、數學、社會（歷史、地理、公民與社會）、自然（物理、化學、生物）等「核心共同課程」只要四十八學分（約三分之一）及格，就可取得高中畢業證書。

但高中生核心共同課程四十八學分及格就可畢業，顯然不夠。例如，現行高中三年國文科共廿四學分，學生只要三分之一、八學分及格就可過關，等於只有高一國文程度。

教育部中教司長蘇德祥表示，為提高高中畢業生素質，該部決定將核心共同課程畢業學分數由四十八學分提高到六十學分。這樣的話，核心共同課程至少要二分之一學分數及格，相當於高一至高二上學期都必須要及格，才能畢業。

教育部將在八月底前公布「提升高中畢業生素質配套方案」，之後再召開公聽會聽取各界意見，一旦定案後，馬上修改相關規定，預計明年八月一日起開始實施。

台中二中校長薛光豐表示，比較兩岸高中生，大陸學生「框框內能力（即學校教的學科能力）」相當扎實，但缺乏多元創造能力；台灣學生剛好相反，很有創意，但大學太容易考，以致高中時不太注意基本工。「台灣學生除了維持多元創造能力優勢，最重要是加強基本學科能力。」薛光豐說，教育部提高核心共同課程畢業學分數，告訴學生一件事，要好好加強基本工。

中學生權利促進會成員巫宛蓉說，現在很多高中生白天上課、晚間補習，但仍被批評素質不佳，問題可能不在學生，而是老師。她認為，教育部要提高高中核心課程畢業學分數是走錯路，沒有「對症下藥」。應該朝提升老師教學品質及改善教材方向著手。