教育部大力推動「台灣有品運動」，希望提振台灣的品德風氣。一份針對「國中學生面臨道德困境時之認知、因應和感受」調查報告也顯示，超過一成的國中生，對於自己偷竊和上課作弊的行為沒有罪惡感，甚至還會有快樂的感覺，值得相關單位重視。

教育部最近積極推動「台灣有品運動」，雖然引起爭議，但也讓外界好奇，究竟現在台灣學生的道德感認知程度如何？

長期關心國中校園生命教育的中華民國得勝者教育協會24日發表一份針對全台48所學校、9520位國中生，以模擬情境問題所做的「國中學生面臨道德困境時之認知、因應和感受」調查報告。結果顯示，當國中生面臨「同學偷竊財物」以及「同學考試作弊」兩種模擬情境時，超過七成的學生都能認知這是不對的行為，也會感覺有罪惡感；多數人會積極面對，卻也有1/4的學生選擇包容、不告發，避開同儕壓力。

如果自己就是模擬情境的當事人，有6.4%的國中生對於自己考試作弊沒有感覺、5.7%感到快樂；另外有5.7%的國中生對於自己偷竊沒有感覺、6.3%的人感到快樂。換句話說，全台有超過一成的國中生，對偷竊、作弊不但不以為意，甚至還會有感到快樂的異常情緒反應，值得大家深思。負責這次調查的計畫執行人國立海洋大學林志聖博士說：『(原音)在感受部份，大概5%或6%孩子，覺得其實這也沒什麼，我沒有感覺的。5%、6%卻顯示一個異常的情緒反應，他覺得這是快樂的。青少年次文化當中，有這樣反應，值得我們深思。這是所謂次文化呢？還是風氣？為什麼有些孩子是沒有感覺的？為什麼他們會覺得是快樂的？其實我覺得這樣的結果，值得我們深思。』

林志聖認為，教育部推動有品運動、呼籲各界重視品德教育是好事，但最重要是落實，這份調查報告可以提供很好的參考。他建議應該讓學生有思辨的機會，而不是直接告訴他什麼是對、什麼是錯，才能有效建立學生的價值觀。