簡諍國文團隊

國中第二次基測寫作測驗完成閱卷，儘管六科總分較第一次增加2.17分，但國文寫作測驗舉辦三年來，今年首見考生第二次分數較一次平均退步0.12分，滿級分人數的比率也減少，有2604人。題目「我曾那樣追尋」，有考生描寫「跳繩」比賽、音樂演奏，拿滿分。但也出現「我不會寫」、「出什麼爛題目」等情緒反應。抱蛋的有438人。

比較兩次基測作文，60%以上考生成績持平，但滿級分人數從2.3%減少到1.8%。寫作測驗核心委員、淡江大學中文系教授曾昭旭表示，和第一次作文題目「常常，我想起那雙手」相較，第二次的作文題目「我曾那樣追尋」，要找出完美例卷「比較難」。

出現「爛題目」情緒反應

曾昭旭說，國中生最普遍的經驗多是追尋成績、運動表現，發揮空間有限。答案卷中也出現「出什麼爛題目」、「我不會寫」的情緒反應。更有考生追尋變成「電玩高手」致荒廢課業，或爭風吃醋「追求愛情」。閱卷委員表示，計分不涉及道德評斷，仍依立意取材、組織結構、遣詞造句、標點符號及格式給分。

曾昭旭表示，相較第一次題目「常常，我想起那雙手」，「我曾那樣追尋」較難發揮。「追尋」是精神、抽象層面，較朦朧的意境，例如追尋自我、追尋愛；「追求」則是較具體的目標。但閱卷過程中，並不要求考生寫出「高層次」的追尋。

「上卷」需凸顯體悟或啟示

曾昭旭表示，「我」及「曾」是寫作範圍；「追尋」則是寫作重點。考生若能寫出「追求某個目標所有過的經驗」，包含原因、過程、結果和感受，就算合題。但要拿到五、六級分的「上卷」水準，就要進一步凸顯追尋過程中的「心理轉折、體悟或啟示」。

滿級分例卷中，有考生描寫參與「跳繩」隊歷程，從追求具體的「全民運動會獎牌」，延伸到追尋「成長和友誼」；也有考生透過音樂演奏，描寫心智、德行的追求。閱卷委員表示，三篇滿分例卷的共同特點，均在具體目標達成外，觸及更高境界。