〔自由時報記者陳怡靜／台北報導〕大學多元入學方案行之有年，教育部委託大考中心與大學招聯會進行檢討並草擬改革方案，三方案共通點是「國文寫作」與「英文寫作」改為檢定項目，比照英聽獨立施測。但此規劃昨引發教師與家長質疑，恐將增加報名費負擔。

為檢視大學多元入學、促進高中教學正常化，招聯會、大考中心舉辦四場「大學招生及入學考試調整研究方案公聽會」，最終北區場昨在中山女高登場，家長學生擠滿現場。

研究方案指出，甄選近年成為重要入學管道，高中教學也受影響，師生為準備甄選，高三上學期課程常被忽略，而後準備申請或順利錄取，可能導致高三下課程也荒廢。因此提出三方案，希望適度調整學測、指考、甄選、分發等測驗與升學管道。

第一案計畫將學測延至五月初，七月指考則不考國英；第二案將學測與指考兩試規劃為五月底到六月初的四天考試，國英也只考一次，學生可一口氣考完；第三案則是學測與指考維持現時程，但學測的國英範圍增加至高三上學期。

此外，三案都規劃將國文寫作與英文寫作獨立成檢定項目，比照英聽，每年進行兩次考試，以提高學生語言表達能力。但不少高中教師與家長都提出質疑，學生總想擇優分數，多增加測驗次數就是要多繳報名費及多考，無疑增加學生負擔。

三大方案 六月大規模問卷調查

新北市教師會常務理事、明德高中教師卓清松也直言，不解為何寫作需另外施測，認為可在國文英文考試後進行，拉長時間即可達成相同目的。他也憂心，在考試領導教學下，國寫與英寫若皆獨立成科，恐造成補習班以此為號召，學生壓力更大、補更大。

大考中心主任牟宗燦說明，方案是專家學者討論的結果，目前未定案，施測次數、執行細節等都還在廣徵意見。牟宗燦也指，以國寫與英寫獨立施測為例，若僅考一次，也可排在學測國英測驗後，但要讓學生有完整時間思考寫作。

受邀學者之一、前台大副校長陳泰然則說，以他十年來指導學生經驗，學生報告錯字愈來愈多，表達能力明顯下降，加強寫作確有必要。

各方案將再廣納各界意見，六月大規模問卷調查，大考中心再草擬最後版本送交招聯會與教育部討論定案，最快一○六年上路。