簡諍國文團隊

第二次基測國文閱讀題組出現「作文結構圖」，要考生判斷文章題目與布局，為基測歷年首見。補教老師分析，此題組具鑑別度，對寫作較不熟稔的學生會覺得困難。另一閱測題組改寫作家陳列的散文〈我的太魯閣〉，每個段落均標註序號，考題著重段義分析，也是創新的命題形式。

補教國文老師簡諍分析，二基國文試題較一測及北北基聯測稍簡單；預估中等程度考生約答錯三至四題，優等程度考生答錯○至二題。第十七題以「發現台東」的套裝行程文宣，測驗學生對日常說明文、應用文的理解能力。近年這類型的「圖文組合題」相當熱門，捷運時刻表、圖書館借據也曾入題。

簡諍觀察，「在地關懷」亦是近年試題特色。例如，此次閱讀題組引用本土文學家吳晟的詩作〈油菜花田〉。

寫作測驗題目為「當我和別人意見不同的時候」，一測的題目是「我在成長中逐漸明白的一件事」。簡諍說，兩題均為闡述「人我關係」題型；題目雖長，但寫作引導均相當清楚，考生很容易理解。反觀九十七年二測作文「那一刻，真美」，難倒一堆學生，因題目抽象，或文學美感不足，容易不知所云。

但簡諍也說，寫作測驗的引導方向太明確，考生引用的素材差不多，不易拿高分。他並提醒，正式考試不要使用網路語言，例如「河蟹（和諧的諧音，意思近於台語『搓圓仔』）」，會讓閱卷老師一頭霧水，還可能被扣分。