簡諍國文團隊

文學大師余光中昨天在一場教改座談上促使教育部停止引發爭議的高中九八課綱，他堅持在民間發聲，說「我不會去見大官，大官又不是聾子」。 記者黃義書／攝影

即使如此，余光中不打算見任何官員，他說，「我不想見大官，大官又不是聾子，該聽聽民間的聲音。」

台灣省文化基金會及中華語文教育促進協會昨天舉辦「97教育展望座談會」，邀請國、高中老師、高中生討論九八課綱如何影響教學。

主辦單位以改建遲一步奪人命的后豐大橋比喻九八課綱，認為九八課綱如果強要上路，百萬學生將成為白老鼠，教育部應及早停止，才不會遲一步害慘莘莘學子。

余光中昨天表示，新政府的教育政策不明確，要不要停用九八課綱，態度一直很含糊。他說，現在政府的要務是救經濟，文化放後面，「文化的確不如政經的事務急，但要是文化負起債來，要補救就很難。」

余光中表示，仍會繼續在民間發聲，不會想見總統、行政院長或教育部長。他說，「不想見大官，大官又不是聾子，該聽聽民間的聲音」，權威不只是政治人物，文化人物也很重要。

中山女高退休教師譚家化也批評，新政府上任，教育沒有新氣象，馬英九政府是要「杜規鄭隨」，現在狗吠火車有什麼用，新政府應該思考更積極的作為。

台灣大學心理系教授黃光國說，當年教改很多問題，不敢承擔責任，所以搞任務編組，找專家學者來，「看起來很民主，根本就是民粹」

他說，馬政府上來，還是這樣搞，永遠都搞不好。「教育部現在是六神無主」，教育部要有想法，找委員會來才有用；一點想法都沒有，找委員會來，只是推責任，不可能解決問題。

黃光國說，小學的鄉土語言教材，根本就是「台語的火星文」，看到這個都沒有感覺，還不敢改，不是六神無主是什麼。若教育部長沒有自己的主張，就應該下台。

余光中表示，現在中學校長、老師對文化價值動搖很憂心。現在父母都希望孩子早學英文，才會有出息，其實不一定。余光中說，「我讀初中才學英文，英文也沒有比在美國長大的中國人差。」

余光中強調，「語文教育應中西並重，不能偏廢」，英文再好，要翻中文，中文不懂，翻起來詞不達意。余光中再度要求教育部把中國文化基本教材列為必修，提高文言文比例及增加國文課時數。

台灣省文化基金會與中華語文教育促進協會合辦的教育展望座談中，有不少學生吐露心聲。黃同學說，現在理組學生理科時數太少學不好；必修社會科，歷史課本兩百多頁，一周只有一點五節，根本就是半吊子。

台北市成淵高中高三張同學說，文言文現在上課只是學語法，卻不學人生的語法，長大後自然丟到腦後，沒有幫助，到底是負荷還是學習。

台北市麗山高中校長陳偉泓說，10年中有3次課綱的改變，每一次都要花3到5年才能上軌道，課綱改變造成教學現場的不安和不穩定。他說，負責制定課綱是任務編組，牽涉利益糾葛，多元價值，不可能達成，只好妥協，就無法訂出令人滿意的課綱，應有一個權責合一、長期研發、有系統性的機構。

陳偉泓說，高中科目數太多，高一、高二為15到17科，國外高中課程，沒有超過10科的。學生一周15到17科，每一科都很認真，但有時間好好讀嗎？

他強調，推動原住民語、客家語的人，當然很急，因為文化快不見了，但「大人神聖的使命，卻讓孩子背負沉重十字架」。應回到學生主體，不要用加法解決課程的問題，應該留一點白。

國家教育研究院籌備處主任陳伯璋指出，各國課綱制定的過程，是個利益爭奪的競技場，台灣也不例外。

他認為，以芬蘭為例，課綱只有兩、三頁，多元的社會裡，國家該關心的是國民每個階段應具備的最低程度的核心能力；發展性的能力有差異，教育部不可能管，也管不好。

政治大學台灣文學研究所所長陳芳明說，聽到高中學生現身說法，高中的痛苦記憶又回來，但比起來輕微太多，現在的學生太沉重。

他說，「過去主張教改的人，都應該送去勞改」，要實踐改革實踐，不應把方案教給委員，要讓接受痛苦教育的學生跟關在冷氣房談教改的人有對話的機會，才有可能找到具體的方案，否則教改只是在虐待學子。