簡諍國文團隊

今年大學學測昨天登場，考生在進入考場前，不忘先來個擊掌互相加油打氣。 記者徐兆玄／攝影

今年國文作文題目首度引用司法院大法官會議第六八四號解釋，認定學生有權對學校的處分提起行政訴訟，但也提到李嗣涔的回應說，這項解釋可能造成學校與學生關係緊張，可能影響教學，要求考生以在學校的親身體驗或所見所聞，據此申論「學校和學生的關係」。

高中和補教老師認為，題目看似容易發揮，「要得高分很難」。以往如「回家」、「漂流木的獨白」等題目，文體不只論說一種，還可採抒情方式，這次只能論述，且要有邏輯分析再加上批判，難度很高，台北市景美女中老師陳嘉英說：「對文筆好的學生不太有利」。

各界對題目出得好不好反應兩極，李嗣涔對自己說的話入題表示「訝異」，但他認為，這種考法要學生深入思考，可帶動學生養成思考習慣，「出得非常好」。

李嗣涔說，考生如只是泛泛回答，不會得高分，必需深入本質去思考，就像法國高考有哲學思考的問題。由於一進大學就需深入思考能力，希望這樣的考題能引導高中學生養成思考習慣，對未來非常有幫助。

補教老師簡諍指出，近年來師生關係發生很大改變，如霸凌等，也有對立，結合時事、生活出題立意很好，作文題深具創意。

北市師大附中老師林麗雲認為，「命題不符合學生的經驗與思考」，高中生未必覺察到這個議題，自身或校園也沒有這樣的經驗，會有城鄉差異，放在公民試題較好；且說明文字冗長，要根據大法官和李校長反應下筆，限制很多，「立意雖好，作為中學生試題不當」。

簡諍說，之前時事題事件發生時間都距考試有一段距離，很少出考試前一個月的時事題，不少學生可能會驚慌。大考中心主任牟宗燦說，「時事題中的事件發生時間不是重要考量，題目好不好才是重點。」

引導寫作題目

司法院大法官會議做出第六八四號解釋，認定大學生如不滿學校的處分，有權可提起訴願和行政訴訟。臺灣大學李校長表示，依據《大學法》的規定，學校在法律的 範圍內有自治權，學生也有很多申訴管道；大法官做出這項解釋，可能造成學校和學生之間關係的緊張。學校是教學的地方，學校和學生之間的關係，應如何維持和 諧，避免陷於緊張，而影響教學活動，是學校和學生雙方面都應關心的問題。對大法官的這項解釋和李校長的反應，以你在學校的親身體驗或所見所聞，請以「學校 和學生的關係」為題，寫一篇完整的文章。文體不拘，文長不限。 （資料來源／大考中心）

【2011/01/28 聯合報】