簡諍國文團隊

向來崇尚自由學風的高雄師範大學附屬中學，為學生開的書單也走超寬鬆路線。圖資中心架設的圖書虛擬網路平台，顛覆傳統分類法，挑選1000多本依領域建立特殊分類書單，再讓學生自己選擇要哪種「套餐」。

高師大附中教師也是學生家長的呂紹敏說，附中的管理方式，幾乎沒有給學生太多限制，希望培養學生自主能力；讀書方面，主要在引導，也不期待學生會照單全收。

高師大附中圖資中心連明朗認為，將決定權交在學生手中，也是提升閱讀動力的一種方式。所以高師大附中建議學生閱讀的書單，不是一本、一本，而是一個領域、一個領域；每個領域下有40至50本的相關書單，「一份套餐端到面前，讓學生自己選擇想吃什麼？」

圖資中心正重新建構圖書平台（網址http://lib.nknush.kh.edu.tw/04-11.html），主題書櫃下的選項有「地圖的誘惑」、「書情畫意」、「性別平等」、「跨文化素養」、「生化科技」、「創造力」、「謀略大全」、「我的頭路」、「建築會說話」、「三國學」、「全球化」等，「深度穆斯林」、「深度歐盟」也自成一區。

為何穆斯林、歐盟能夠在主題書單中占一席之地？連明朗表示，書單內容象徵未來的趨勢，所以開書單者的眼光要夠遠，歐盟已是強大的經濟體，重要性不言可喻，而伊斯蘭國家迅速崛起，成為新興市場，學生如果及早有些認識，未來會更有優勢。「深度穆斯林」項下列的書單，例如「德黑蘭的囚徒」、「阿富汗穆斯林」、「遮蔽的伊斯蘭」等。

列在「書情畫意」下的書單，包括遇見一棵呼喚你的樹、安達魯西亞之歌、身為一隻黃鼠狼等。所謂「地圖的誘惑」，也有許多有趣的書單，尋找地球刻度的人、把緯度線當跳繩、時間地圖、旅人的祕密地圖，甚至還有一本新新世代桑曄的「倫敦嗑藥地圖」，不過內容可不是鼓勵人去嗑藥呢。

直升高師大附中高中部的吳俊霆說，老師開的書單非常多元化，每個主題書櫃若能都看個一、兩本，有助於拓展視野與國際觀。校方並在網頁掛上小論文格式與範例、試寫表，與讀書心得試寫表，鼓勵學生閱讀後留下紀錄。

武陵高中在學校網站上，已經訂出新生數學作業內容，9月1日開學就有始業考，英文開出的書單除了三民版本高一銜接教材，新鮮人還要讀8月分空中英語教室。

國文方面，內容是國文老師在期末教學研討會中，集思廣益的結果，除了要求學生在開學前背誦「唐詩三百首」中的29首五言絕句，還要讀「三國演義」，後者要寫心得報告，五絕在開學時要測驗。

最受新生和家長，甚至二、三年級矚目的是閱讀書目，老師們今年開出27本書，「兼顧古典、現代，還有課程需要與時代演變」，教學組長李宜芳指出，武陵的學生個性活潑，不受拘泥，開書單對老師是一項考驗，今年選出的書單，也適合二、三年級學生閱讀。

武陵校長林繼生是資深國文老師，特別介紹書單上第一本，九歌出版的「96年散文選」，「如果你不知道該讀那些好文章，買年度選輯就對了」，他說年度選有散文、小說、詩選等，都是資深作家推薦的作品，是讀好書入門的好方法。

這次27本書中，除了翻譯名著，部分如陳之藩的散文集、「散步」，林海音「城南舊事」、「琦君小品」、「張曉風精選集」、胡適「嘗試集」、徐志摩短詩、「我所知道的康橋」等，都是傳統必讀的好書，校方也挑選近年的好書，例如嚴長壽的「我所看見的未來」，就屬於與時代脈動契合的書選。

「親愛的安德烈：兩代共讀的36封家書」，這本龍應台和孩子安德烈的著作，相當受在校生喜愛。林繼生、李宜芳說，不少學生都覺得對他們的影響很大，有些學生就表示受這本書影響，原本和家長溝通不良的問題，透過書信，發揮很好的改善效果。

與孩子對話的書還有張大春的「認得幾個字」，透過和兩位孩子的對話，深入淺出讓他們認識文學，與腦神經專家洪蘭的「通情達理：品格決定未來」，關心台灣教育，都是值得用心讀的好書。

林繼生勉勵武陵新鮮人「讀好書，寫好文章」，他說自己到現在仍在投稿，這和讀了好書有密切關係，好書發揮潛移默化的影響力，能讓一個人關懷社會的熱力有增無減。

國立鳳山高中對高一新鮮人開出的書單，以漫畫方式呈現的「世紀三國」赫然在內。 記者王紀青／攝影

校長廖萬成表示，高中最重要的學習課題就是「自我探索」，瞭解自己，找到認同，建立正確的價值觀，才能進一步勇敢追求自己的夢想，因此他請國文老師推薦給學生《天下雜誌成長專刊》及《為自己出征》兩本書。

此外，人文素養是教育不可或缺的一環，吳文玲指出，書單之一的《破解梵谷》，讓學生接觸美學。而《新文化苦旅》則集結了余秋雨的《文化苦旅》與《山居筆記》的著名篇章，學生讀來或許覺得苦澀沈重，但作者豐富的文史素養，感性理性兼具的評論，卻是補充學生文史知識的最好課外教材。

《世紀三國》、《舞動紅樓夢》、《圖說孔子》，分別以漫畫、圖片等呈現，吳文玲表示，是希望藉由圖文並茂的讀本，帶領學生進入經典的領域；尤其《紅樓夢》是人生不同階段都值得一讀再讀的經典，但書中人物複雜，所以先介紹《舞動紅樓夢》，讓學生先愛上她，再仔細品味。

《世紀三國》以三國故事為主軸，補充大量歷史資料，如兵法的運用、古代的武器考證、三國人物的謀略分析等，保證讓學生看得津津有味！

翻譯文學則推薦《事發的十九分鐘》、《梅崗城的故事》，都很值得一讀。

新生趙文綾、邱奕華、鄭宇君、林正峰等人，看到學校推薦的好書都愛不釋手。鄭文綾說，「我最喜歡王建民，讀了他的奮鬥過程，讓我發現，讀書不是唯一，無論做任何事要成功，最重要的是要專注、執著」。

德光女中巡迴書包將在開學後，巡迴各班由學生人手一本輪流閱讀。 記者蔡宗明／攝影

閱讀 培養溫婉性情

德光女中校長孫碧芳表示，德光雖以英語教學特色受肯定，但中文閱讀的推廣更積極，閱讀應該多元不可偏廢，面對價值快速變遷混淆、聲光影像爆炸的速食時代，「閱讀深耕」計畫，希望找回一些耐人尋味的素樸情義，讓人心多一些沉潛與感動，尤其德光是初、高中一貫的女子學校，不管學生未來選讀哪一組，都希望從少女情懷，就以閱讀培養溫婉體貼的性情。

小說 認識不同作家

她指出，張曉風編選從30年代到現代文學作品，包含沈從文、錢鍾書、楊逵、吳濁流、張愛玲、白先勇、黃春明等作家精選的短篇「小說教室」，每篇都情文並茂，應可吸引學生進入小說之美及認識不同世代的作家，也許日後在書店或圖書館碰上這些作家的作品，會有買或借來閱讀的興趣與衝動。

國文科教學團召集老師張玉玲認為，曹麗娟的「童女之舞」、蕭麗紅的「千江有水千江月」，讓學生試讀中、長篇小說，接觸不一樣的主題寫作，尤以「千江有水千江月」融合了台灣傳統淳樸的民風，很能勾起人們內在溫柔的真情，重拾互助、親切、熱情、有禮的真情與深情。

西洋文化 戲劇探索

在英文選書方面，英文科教學團召集老師王萃萍指出，以高一學生應具備的字彙能力，選擇Mark Twain的「Jim Smiley and his Jumping Frog and other stories」、Henry James的「The Turn of the Screw 」及「Stories from Shakespeare」，希望藉由Mark Twain 及Henry James的詼諧與生花妙筆，以及莎士比亞戲劇式的著作帶引學生了解西洋文化。

她表示，Katherine Peterson的「Bridge to Terabithia」則是2008暑假I Will全國英語閱讀網的指定閱讀本，可透過對網路的參與與了解，提升學生閱讀英文好書的意願。

開課 養成閱讀習慣

沈麗珍表示，德光女中帶領學生閱讀，秉持應盡早養成，而且採始而強迫，終成習慣的理念，高一新生的閱讀，只是對起始行為與習慣的了解，開學後，一、二年級皆開一節閱讀課。

她說，為節省學生花費，由校方、家長會、文教基金會贊助50萬元，採進中、英圖書44種，每種各50冊，裝在「巡迴書包」，按月輪流送到每班學生手上，課堂上老師導讀、陪讀、分享，回家後學生手邊隨時有書，讀一小段、翻10分鐘都是好的。

圖書館再輔以各類獎勵，提引學生由讀到寫，讓學生3年內養成身邊隨時有書可讀、寫閱讀心得的習慣，每學年繳交30篇、60篇、100篇心得，分別可獲得標準獎、藍帶獎、金帶獎，由學校將心得裝訂成精美作品集。

從國中直升高中部的林翊琦、王宥甯，都因在國中階段，養成閱讀課外讀物及書寫心得習慣，她們都已擁有一本個人閱讀心得作品集，她們說「看完學校推荐的書，心中一定會有心得，只要動筆寫，就有美好的回憶，何樂而不為？」

興國中學自然科學、奇幻．旅遊類書單 製表╱謝玲玉

興國中學副校長兼教務主任陳三益指出，學校3年前推動閱讀活動，國一新生暑期輔導期間就展開每周1堂閱讀課。學校希望國中部學生3年內讀完50本書，高中部則由各班自行開書單。

陳三益觀察指出，國、高中生面對升學壓力期間，仍有約3成家長無法接受孩子讀閒書，其實課外閱讀像上網，不盡然是壞事，所以學校特別安排閱讀課讓學生盡情讀課外書。

長智慧台南縣私立興國中學開給國中新鮮人50本書，每周1堂閱讀課讓學生盡情徜徉書海。 記者謝玲玉╱攝影

陳三益特別將聯合報教育版集結出版的「新聞中的科學」列為重要書單。他認為科普有趣又有深度，能幫助學生思考，對於自然考科有一定啟發，例如像為什麼乳牛的花斑都不一樣，而每隻貓熊的花斑都一樣？日本人為什麼都知道櫻花幾時開？國中生可以當「10萬個為什麼」來讀，高中生就是知識的探索，校長趙孝賢特別為高三生每班採購一套，還要求每個自然老師一定要讀過。

黃理洋說，男生普遍喜歡奇幻小說和趣味性高的書籍，例如C.S.路易斯「納尼亞傳奇」系列的「獅子、女巫、魔衣櫥」。島田洋七的「佐賀的超級阿嬤」在改拍成電影後，更成為青少年喜愛的作品。女生喜歡文學類，美學大師蔣勳的「天地有大美」從食衣住行談美學，貼近生活的故事很熱門。

國文老師直言，他們推薦好書時，不免因社會化而過於講究知識的給予或人生的啟示，像林良的「爸爸的十六封信」、高清愿的「52把金鑰匙」、洪蘭的「大腦的主張」都需要適時導讀。此外，學生的人生歷練還少，有些書單會被學生視為說教，所以學校每年會調整，不能太過時。

學生的閱讀書摘有時變成心情筆記，女生比男生還熱中，書摘內頁還會隨興插圖。已經升上國三的李翊嘉寫道，經由老師引導，開始寫書札後，喜歡接觸有深度的書籍，例如哲學的、心情的，寫作文時更發現，佳句信手拈來。

台南縣黎明中學開給國中部新生21本課外書，學生課餘就往圖書館裡看書。 記者謝玲玉／攝影

黎明中學教務主任蘇俊男說，新生一入學就銜接國中教材，太枯燥，請國文導師陳麗珠、謝曜安開了21本課外書單，鼓勵新生每人至少買1本再互相交換，這個暑假最少讀完3本。廣泛閱讀對考試絕對有幫助，但文字陶冶對人格發展的影響更深遠，也絕非媒體的聲光刺激能替代的。

腦性麻痺患者吳瑞璧「擁抱幸福的貓頭鷹」以溫柔堅定的筆寫出20個動人的生命故事；徐薏藍的「笑迎陽光」也讓學生學習設身處地與樂觀態度。

陳麗珠說，青少年遇壓力未必願意分享，閱讀是個宣洩管道。如今考大學變得如此容易，社會價值觀卻如此複雜，青少年如何在現實價值與道德標準之間取得平衡？閱讀可以借鏡他人經驗，得到些許啟發。

許多學生讀了柯惠玲的「珊瑚男孩」之後自省，不要一味地認同別人，忘了自己。

選書困惑嗎？「閱讀的苗圃：我的讀書單」作者許建崑以詼諧的文字分享道地的選書工夫，引領青少年從書中照見自己、豐盈自己。

「製造，有機的幸福生活」、「寄自野地的明信片」、「森林裡的特別教室」是尊重自然與生命課程；全球暢銷書「孩子、先別急著吃棉花糖」創意談成功契機。聯合文學出版的證嚴法師說「色難─孝順的故事」引導學生體會父母恩，民生報集結2006年台東大學文學獎得獎作品出版的「風和雲的青春紀事」是本土作家筆下，當代青少年的喜怒哀樂。

感動世人的「母親的許諾」是阿富汗婦女瑪荷芭生命磨難與流亡之旅，她勇敢歸鄉創辦「瑪荷芭的許諾（Mahboba's Promise）」機構，認養35個孩童又協辦孤兒院、學校和醫院，收容流離失所的阿富汗子民，她在結尾說，「我活著，是為了拯救貧窮的孩子，撫養他們成人，教會他們關愛他人，熱愛和平。但願全世界的人民能沿著我的這條路一直走下去。」