簡諍國文團隊

如何培養國家未來所需人才？協助孩子發展多元智能？台北縣汐止崇德國小校長林文生認為，要培養孩子整合的能力，提升學習多樣性，除了國英數考科，學習森巴 鼓、歌仔戲、甚至讓孩子有機會接觸及參加最近很流行的鐵人三項比賽等，都可幫助孩子發展多元智能。

林文生認為，未來的環境不斷變動，只有具備應對變動的能力，且對不同領域知識有整合能力，才是未來最需要的人才。但升學壓力大的地區，如台灣、日本、大 陸、新加坡、香港，孩子處理變動的能力及創造力也愈低，視野受限，智識也被「格式化」。

學習的多樣性有多重要？林文生舉例，曾有巴西森巴鼓高手自願免費來教小朋友打鼓，才上幾堂課，鼓手就發現有個小五的女生節奏感超強，是學森巴鼓的「天 才」，「為什麼她音樂老師教她五年都沒發現呢？可能是因老師也格式化了，」要靠懂孩子潛能的人幫他們開發出來。

林文生再舉例，十五、六年前有「台灣第一苦旦」美譽的歌仔戲演員廖瓊枝來小學教戲，把一個在學校幾乎放棄自己的小女生曹雅嵐，培養成為今日能與老師一同公 演的新生代演員，「不只是有教師證的人才叫老師。」

宜蘭人文國中小創辦人楊文貴如今正籌辦全台第一個跳脫教室框架的「行動高中」，也希望為台灣引進多元學習的模式。人文行動高中計畫今年起正式招收十至十五 位學生，未來將混齡上課，且為每位學生設計獨特的課程地圖。

楊文貴表示，成績不好不一定就是「笨」，他看過不少孩子是因太聰明，手寫跟不上想的速度，所以不寫，還有的是因忍受不了單調、「灌入」式的教學，而對學習 產生負面情緒，離學習系統愈來愈遠；他希望家長、老師都能給這些無法在團體中做「標準好小孩」的學子多點空間與機會。