九十七年國中基測 示範作文
〈當一天的老師〉範文05
老師，不囿於地位尊卑的劃分，也並不是學術地位的絕對高低。韓愈云：「聞道有先後，術業有專攻。」但我們卻時常評論、批評老師。是否曾反省──若自己能「當一天的老師」，又該怎麼樣自處呢？
每天的生活如同衛星般繞著恆星公轉，時常因循而苟且遵守每天的生活規律，不願意挑戰並去改變舊有的軌道，落入窠臼，生活的種種彷彿成為例行公事，便不再用心探索世界。如果要當一天的老師，我會由自身做起教育自己的工夫，先「當自己的老師」。
當自己一天的老師罷！期許能主導自己，如同老師一般帶領自己觀察、體驗、發現身旁種種的變化，從思考、反省中教導自己，並勇於突破舊有的觀念。當世界萬物隨著日月的昇落而更迭，當自己一天的老師，所謂「行萬里路勝讀萬卷書」；觀察、體會之後，開拓、充實自我，進而反省自我、發現自我價值，絕對勝於他人叨叨絮絮講述理論成長更多。雖當一天的老師，遽然發現，自己未嘗不還是個學生呢？身旁的道理，即使是比一粒沙更小的火花，也能有巨大的心靈爆炸。
就從清晨微曦起始。我看見萬物的生命。鳥囀傳入耳蝸，進而喚醒聽覺神經，提醒自己放下俗務，盡情享受身旁萬物的重生；姑且別想下一步必做些什麼，讓自身浸淫於真正自然學術的殿堂吧！身邊的風景不僅給予自然的知識，若能細心品嚐而後有所得，更增進人文的素養。自然與人文的對話，由自己教導自己，該深深地去思考、品嚐。到了學校，懂得靜觀他人更能教導自己──見賢思齊，見不賢而內自省。──當自己的老師，告訴自己、教育自己如何待人處事。即便待夕陽西沈，身旁人、事、物依然不斷變遷，那麼，細細觀察，當自己的老師。「老師」又何僅是在講台上灑著汗水、舞著粉筆的那個人呢？當了解「老師」是如此不易的一項任務，又怎會過度苛求老師、責備老師呢？
往往教人而後知不足，爾後會更懂得仔細學習、藉由身旁之人教導自己，為師者和學生彷彿成為永無止境的鎖鏈。我們一天之中教導他人的以及被教導的，何止在校的短短的八小時？是十六小時、是二十四小時罷？
我們會評論：某科老師如何，某個老師又如何……，那麼，讓自己當自己的老師，便知道自己能從自己身上真正學到多少，最能心服口服地信服這位老師教導的，也才能驚覺自己的渺小。
「當一天的老師」，由自我教導起始，發現學問道理之廣博，「仰之彌堅，鑽之彌高」，便能懂得不再苛責他人，並要謙遜以待大千世界中的芸芸眾生。
(全文999字，本作文感謝簡諍國文教學團隊鄭仕諍老師示範寫作完成)
（感謝簡諍國文教學團隊簡諍執行長指導修正）
九十七年國中基測 示範作文
〈當一天的老師〉範文06
教室內的我，抬頭看著柔軟的雲朵躺在粉藍的晴空，周身灑滿著日光，空氣中充滿無限活力，教室內此時悄然無聲，恍神中的我，思緒越飄越遠……假如今天的我變身為老師，假如今天的我當一天的老師，此時也該收拾教材進教室了。
心中暗自默念韓愈所說的：「師者，所以傳道、授業、解惑也。」，傳承我的所知所能便是我的使命，因材施教便是我的專業能力，成為優秀人才的推手便是我最快樂的事。我匆忙踏入教室，迎接我的卻是此起彼落的喧鬧及隨處可見的垃圾，按住即將爆發的情緒，大力踩著步伐上講台，拿起隨身的麥克風。心想當我是學生時，總會排斥臺上老師對著我們施教，但，現今我身為老師便該開口整頓那群令人頭痛的小鬼們！我也不喜歡被老師這樣的對待，如今，我卻延續我的老師們的作為。
站在講台，我想這是我今天的舞台，手飛快地舞著粉筆，解釋著黑板上的龍蛇，我正在跟學生們心電感應中。心中牽引無數的心思，揣測他們的接收度，努力調幅上課的進度，他們的反應再再觸碰我的情緒，情緒浮沉便脫離了我的掌控。面對一張張稚嫩的小臉，我想致力灌輸他們良好的生活習慣，甚至是知識、待人接物、品德等皆希望他們能學習效仿之，那怕我只教導他們一天也好，我盡力做好我的本份，我熱愛今天的我。
洪亮的鐘聲，敲開我們這回合的對決，停頓這節課我所傳遞的信息，臨走前交代複習重點，不外乎以教導之名，行「碎碎念」之實。經歷了一整天，心覺當老師這行真的很辛苦，學生皮的時候根本是惡魔轉世，但善良時，真可謂是天使下凡。
雖然他們打擊到我的雄心壯志、作育英才的目標：看著他們不愛念書、小團體盛行；看著他們反應靈敏、好辯不服輸，雖說年輕氣盛是學生的特色，「恨鐵不成鋼」的我定會盼望他們成就遠勝於我。我要，化身為屹立不搖的學術殿堂支柱；我要，撐起大旗率領學子，傑出非凡。我願，我能得天下英才而教育之；我願，我能永保初衷，擇善而固執。
緩慢的鐘聲響起，敲著我的心，也喚醒正神遊中的我。當了一天的老師之後，我想，假如將來我是一位老師，我想秉持這種信念，繼續前進……
(全文828字，本作文感謝簡諍國文教學團隊張怡諍老師示範寫作完成)
（感謝簡諍國文教學團隊簡諍執行長指導修正）
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