九十七國中基測 示範作文
〈當一天的老師〉範文01
海倫‧凱勒如果沒有蘇利文老師的循循善誘，也許無法突破生理障礙，自限終生；先秦洙泗的三千弟子，如果沒有孔子的因材施教，可能無法理解真理，建築自己。如果我可以當一天的老師，雖然只有短短一天，我將懷抱著這個神聖的頭銜，告訴學生人生最重要的事情——愛與勇氣。
如果我可以當一天的老師，我將告訴學生什麼是「愛」。《在天堂遇見的五個人》一書中說到：「你能活著，也許是因為有另一個人為你死去。你能來到這裡，也許是因為有一些人等你為他們帶來意義。」我要告訴學生：生命永遠是牽一髮而動全身，唯有不計較得失，人們才真正愛著；唯有發自內心關懷他人，人們才真正活著。我要讓他們明白：生命的存在不只侷限於眼前的是非，生命的價值還關係著「利己或利人」的智慧。
是的！如果我可以當一天的老師，我要讓學生心中有大愛，懂得回饋，懂得珍惜。讓他們明白，唯有放心去愛過，蓋棺論定時，魂魄才能踏實地告訴上天：「我慶幸這一生遇到的每一個人，我熱愛這輩子曾經的擁有及失去，我無怨無悔，我不再執著，因為我真正愛過。」
如果我可以當一天的老師，我將告訴學生什麼是「勇氣」。我要告訴學生：切莫暴虎馮河，保持臨事而懼。我會帶領學生走進蒼茫天地，告訴學生：那豔陽高照、皓月當空、滿天星斗、雨過天青，都是上天給予我們勇氣的印記。蒼穹之下、黃泉之上，人生的短暫如白駒過隙，人類的不凡卻可以超越古今。
是的！如果我可以當一天的老師，我要請學生相信自己。生命中裝載著各種重要課題，而課題往往塑造了生命的意義，只要一息尚存，「勇氣」永遠是人生直行的推進器。我要讓他們知道：唯有全然接受別人、接受自己，才能笑看紅塵起伏；我要讓他們知道：只要用心準備、自我相信，勇氣將永遠醍醐貫頂。
如果我可以當一天的老師，我也許會直接面對學生，在觀念上傳其道；在知識上授其業；在人生中解其惑；如果我可以當一天的老師，我也許會化身為如練的月光、漫舞的風沙、渾厚的山林、流動的清泉，輕柔地呼喚真理。如果我可以當一天的老師，即使只有短短一天，我也要讓學生們知道：「愛與勇氣」可以超越生死，即使滄海桑田……。
(全文853字，本作文感謝簡諍國文教學團隊朱庭筠老師示範寫作完成)
（感謝簡諍國文教學團隊簡諍執行長指導修正）
〈當一天的老師〉範文02
輕輕探身，拾起一枚純白色的粉筆，看似從容的步伐，其實難掩心中那些澎湃的激動；一筆一劃，仔細地在黑板上寫出這個專屬於自己的名字，然後以翩然之姿轉身。我要以最為自信的表情面對台下的學生們，告訴大家：今天的我不同凡響，今天的我超凡絕俗；因為今天的我，代表的，是黑板上那斗大的名字──老師。
從小我就對「老師」這個名號有種熱切的渴慕，總覺得全世界便是以「老師」這兩個字為中心點在運行著，只要冠上「老師」這個名號，就會擁有的點石成金的超絕能力，只要擁有「老師」這個名號，就能化一切腐朽，成為令人驚嘆的神奇：
我常渴望像英 文 老師一樣，能用流利的外語與教會裡的那些碧眼金髮侃侃而談；我也渴望像數學老師一樣，能一邊跟我們閒話家常，卻一邊搬出祖沖之幫我們解決黑板上的難題；我甚至更加渴望能像體育老師那樣，一邊糾舉出我們的犯規，卻一邊做出令人嘆為觀止的拉竿換手上籃。這一切一切，都是我心中，對老師這個角色深植的崇敬。
而今日，我來了，站在這個講台上，我要用一天的時間，扮演這個我長久渴慕的角色。我已經想好，不可以只用舊式的教學方法來教導學生，我要用中國五行運轉的觀念，講解籃球場上五個位置的相生相剋，衍發出一套獨一無二絕妙戰術；我要用帕格尼尼的小提琴觸技曲，來重現楊太真的霓裳羽衣，讓失傳已久的珠圓玉潤，能夠再度上窮碧落下黃泉；我更想要用面對川震的角度，引導所有學生看待中國歷代興衰，以及所有人都必須擁有的范仲淹式的悲憫世界觀。
站在這個講台上，我有一天的時間來扮演「老師」這個角色，我當以最翩然的姿態，卻也最謙卑的心情，來教導台下的學生，告訴他們，這一天，老師要給的，不只是單純的知識，更多的，是歷史與生活的接續，是學問與誠敬的結合，以及不論站在什麼位置，都應該要有的虔誠、真摯態度。
就在這一天，我一定要他們以不一樣的觀點來看世界。因為我知道，只要能讓他們擁有最原始的澄澈心態，就算只有一天的時間，我也相信我所教出來的學生，都能出類拔萃。
(全文806字，本作文感謝簡諍國文教學團隊蔡恆老師示範寫作完成)
（感謝簡諍國文教學團隊簡諍執行長指導修正）
〈當一天的老師〉範文03
「人同此心，心同此理」是從古到今能為人們設身處地著想的仁人志士，所共同服膺的道德目標，我雖然不是古今偉人，但要是我能當一天的老師，我的做法必然也讓古人偉人豎指而嘆：
假使我能當一天的公民老師，我會向學校申請，帶著同學去看看總統府、台南府城、紅毛城，讓莘莘學子了解台灣政治的演變，與民主政治的發展－－東亞最早的民主共和國，不是值得自傲嗎？更能令大家了解台灣社會的多元文化，學習相互尊重的胸襟。
假使我能當一天的國文老師，我會讓青青子矜能自在地坐在草地上，去體會那余光中老先生的文學優美，原來就是大塊假我以文章，而枝頭好鳥就是同為聽課的好友。讓大家都親炙到：原來文學就在大自然中，而不只是在汗牛充棟的圖書館裡。大我氣象萬千，須彌有納三千。
假使我能當一天的鋼琴老師，我會親身讓學生知道，鋼琴的練習有百分之九十九來自毅力的展現，我要親身示範給學生看，讓他們知道，一天練琴十二小時，並不是一句玩笑話；兀兀窮年，為的只是突破肉體的極限，在彈指間的音符，達到盡善臻美的境界。而身軀隨著樂音瞬間起伏，並不是刻意之舉，而是心領神會，意與音馳的自然展現。
老師，是理想的表徵，是堅持目標的代名詞，如果能夠將生命的遠大目標，呈現給學生看，讓他們學習到由內而外的全人教育，那麼，社會不再動亂，法治民主和諧，觀察力與想像力將是未來事業的成力，而如成吉思汗一般的鋼鐵意志，必是社會繼續前進的動力──如果沒有做到，那麼，就是我的責任了。
聽我一席文句，孔子也願意從千年沈睡中醒而驚嘆。
老師啊！偉大，卻沈重的責任。
(全文637字，本作文感謝簡諍國文教學團隊關山老師示範寫作完成)
（感謝簡諍國文教學團隊簡諍執行長指導修正）
〈當一天的老師〉範文04
每個人小時候都有美好的夢想，我總幻想自己可以當一名國文老師，將國文賦予活潑色彩、創意聯想，並在台上展現自信，如果，可以讓我當一天的國文老師……。
清晨，踏上前往學校的路途，開始忙碌一天。升旗完的第一堂課，炙熱太陽已將學生曬得暈頭轉向，上課時難免神智不清，就連談起兒時記趣中最有趣的「舌一吐而二蟲盡為所吞」，也顯得意興闌珊，身為老師的我，信心受到打擊，講課也因此語無倫次，，第一堂課結束了，真讓我有種鬱悶的感覺。
整理好心情，前往下一班教室，學生吵雜聲高分貝灌入耳中，教室裡正在第三次世界大戰。想起前一節的挫敗，這一節可要振作啊！翻到「記承天寺夜遊」，介紹起蘇軾生平，發下學習單，拿出手提音響，學生眼睛為之一亮！「但願人長久，千里共嬋娟」蘇軾的水調歌頭，娓娓道出與親人分離的苦痛，告訴我們要更珍惜每一分親情相聚的時光。講解完後，繼而播放歌曲，樂聲悠揚，大家先是靜靜欣賞這闋意味深遠的詞，隨著曲調越聽越熟，也開始跟著哼唱，霎時，文學在流動，如同我們正與東坡居士對茗，意境令人低迴不已。吟唱間，許多同學對這千古佳作已能琅琅上口。富創意、活潑又充滿互動的這堂課，讓初生之犢們擁有了對文學的感動與共鳴。歡笑中，結束了這堂課。
午睡剛結束，只見台下一片睡眼惺忪，於是我突發奇想，帶著學生到校園走走，徜徉油綠草地，遠望湛藍天空，享受午後徐風，悠然暢寄，書味滿胸，談笑間煩惱灰飛煙滅。回到教室立即展開寫作，只見有些同學文思泉湧、振筆疾書，有些卻陷入苦思，我耐心提點他們如何將感受化為文字，終於讓大家在輕鬆愉快的氣氛下完成他們平時引以為苦的作文。
下課後開始了批閱工作，品嘗作品內美好佳句，如啜飲一杯杯香醇咖啡；體會文章中真摯情感，如聆聽一首首動人樂章。從作品中理解他們的想法，教學相長，「發現、分享」，是良好的師生互動；帶給同學們「活潑、啟發、創意、耐心」，希望將國文教學賦予生命力與樂趣，是我對自己的期許。在這一天中，有挫敗、有成長，深感教學大不易，「台上一分鐘，台下十年功」，感謝一路上許多人和事對我的啟發與鼓勵，我會將生活揮灑出鮮豔色彩，並渲染給更多的人。
(全文867字，本作文感謝簡諍國文教學團隊左璇老師示範寫作完成)
（感謝簡諍國文教學團隊簡諍執行長指導修正）
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