15. 下列文句，何者對人物的心境有所刻畫？
（A）老人收起漁網，走到船尾，遠遠地瞧見少女佇立船頭，定眼直望著大海，動也不動
（B）我零亂地追憶往事，懊悔著半生的虛度，只怕到最後連這點悔意都淡去，才叫悲哀
（C）表弟睡眼惺忪地爬下床，摸黑上廁所，迷迷糊糊中，竟然把房間裡的垃圾桶當馬桶
（D）我不認識外公，因為他很早就過世了，據說是條義氣干雲的硬漢子，卻也酗酒好鬥
解答說明：（B）。（A）（C）（D）選項皆為事情或景象的描述，（B）選項中的「懊悔」二字意旨主要為心境的刻畫，故選項為（B）。( 謝諍蘊 老師、 楊慧卉 老師主解)
命題出處：心測中心命題題庫
測驗目標：文意理解
16. 下列文句中的標點符號，下列何者使用完全正確？
(A)畫的一邊是一片白茫茫的江山，畫的另一邊；是雲海環繞的朝陽。
(B)紫禁城有四座城門。南面有午門、北面有神武門、東西有東華門、西華門。
(C)寫文章有兩個基本要求：「有物」，就是有內容；「有序」，就是要有條理。
(D)諺語和警句是人們智慧的結晶；經常抄摘諺語，警句，可以豐富我們的思維。
解答說明：(C)。(A)畫的一邊是一片白茫茫的江山；畫的另一邊，是雲海環繞的朝陽。(B)紫禁城有四座城門：南面有午門、北面有神武門，東西有東華門、西華門。(D)諺語和警句是人們智慧的結晶。經常抄摘諺語、警句，可以豐富我們的思維。 ( 劉秀 老師、 張怡諍 老師主解)
命題出處：心測中心命題題庫
測試目標：標點符號
17. 下列「 」中的字音，何者前後相同？
(A)陰「霾」的天氣令人心情鬱悶／果子「貍」被懷疑帶有SARS的病原體
(B)多吃高「纖」蔬果，有益身體健康／上臺表演的順序以抽「籤」的方式來決定
(C)一早進來，老師和「藹」的笑容照亮了教室／濛濛暮「靄」，遮蔽了黃昏的天際
(D)心情煩躁的他忍不住對屬下「咆」哮／天空的水蒸氣遇冷結冰，成塊下降，稱為冰「雹」
解答說明：(C)。ㄞˇ(A)ㄇㄞˊ／ㄌㄧˊ，(C)ㄒㄧㄢ／ㄑㄧㄢ，(D)ㄆㄠˊ／ㄅㄠˊ。( 劉秀 老師、 張怡諍 老師主解)
命題出處：心測中心命題題庫
測試目標：形音義判讀
18. 「見人善，即思齊，縱去遠，以漸躋；見人惡，即內省，有則改，無加警。」這段話的涵義，與下列何者最接近？ (A)君子之善德，其道行中庸 (B)見善如不及，見不善如探湯
(C)責人惡宜寬諒，責己善宜苛謹
(D)欲人勿惡先自美，欲人勿疑先自信
解答說明：(B)。看到他人的善行，內心便生起效法學習之心，且感恩他人讓我有成長學習的機會。看到他人不好的行為，內心便反省我也可能同樣會做錯事，如此可以重新調整對於他人的想法，避免生起討厭他人的感覺，進而能原諒對方、關懷對方，自己的內心也可以避免生氣而更加快樂！ ( 劉秀 老師、 張怡諍 老師主解)
命題出處：〈弟子規〉
測試目標：文言文意理解
19. 「夫民之生也，德慧有別，未有無益於世者。」這句話的涵義，與下列何者最接近？
(A)夫天生一人，自有一人之用
(B)聖賢之所以為聖，只是好學下問
(C)聰明才智愈大者，當服千萬人之務
(D)人一能之己百之；人十能之己千之
解答說明：(A)。題幹是說：「人在世上，雖然道德智慧有所差別，但沒有對世間一點貢獻都沒有的人。」意指天生我材必有用，每個人在世上都有其作用。故選(A)天生一人，必有一人之用(B)是指聖賢會成為聖賢，是因為好學加上不恥下問(C)指能力越強的人，應該為眾人謀幸福，責任也越大(D)指如果天生資質不如人，就要加倍的努力。( 劉秀 老師、 張怡諍 老師主解)
命題出處：心測中心命題題庫
測試目標：文言文意理解
20. 阿福又在吹牛了，以下是他的說詞，哪一個選項沒有冗言贅字？
(A)不才我，是我們本班最頂尖聰明的優等生
(B)我的識見廣博，多才多藝，旁人落後望塵莫及
(C)我口才一流，文思滔滔，演講從來一向不必打草稿
(D)胖虎兄曾誇我：「你真是當世難得一見的奇葩，佩服之至！」
解答說明： (D)。(A)頂尖、聰明擇一；(B)旁人落後、望塵莫及擇一；(C)從來、一向擇一。( 劉秀 老師、 張怡諍 老師主解)
命題出處：心測中心命題題庫
測試目標：冗言贅字判讀
21. 下列文句「 」中的量詞，何者使用最恰當？
(A)廠商決定把這一「匹」含鉛飲料全部回收銷毀，以示負責
(B)這一場警匪對峙的槍戰中，警方連射了上百「口」的子彈
(C)這一「派」的畫風，在當代引發一股潮流，蔚為藝壇顯學
(D)我喜歡搭乘最後一「列」車廂，因為可以從後窗欣賞風景
解答說明：(C)。(A)匹→批，(B)口→發，(D)列→節。( 劉秀 老師、 張怡諍 老師主解)
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測試目標：詞性──量詞
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