07. 周老師教到《大學》中的這段話：「古之欲明明德於天下者，先治齊國；欲治齊國者，先齊其家；欲齊其家者，先脩其身。」她請四位學生根據文意，以圖形來表示修身與治國之間的關係，下列哪張圖形最恰當？
（A） 
（B）
（C） 
（D）
解答說明：（B）。題幹中的「古之欲明明德於天下者，先治齊國；欲治齊國者，先齊其家；欲齊其家者，先脩其身。」文意關係為層層遞進，故為層遞修辭，其與（B）選項圖形最為符合。( 謝諍蘊 老師、 楊慧卉 老師主解)
命題出處：《大學》
測驗目標：文意理解，修辭應用
08. 下列選項的句意解讀，何者完全正確？
（A）「他不是不聰明，只是讀書方法錯誤」──因為讀書方法錯誤，使他變得不聰明
（B）「莫非他是生病了，所以才沒到學校上課」──他因為生病了，所以才沒有來上學
（C）「只要多留心，生活中的人事物都值得學習」──我們的生活環境，處處充滿著學問
（D）「法官審理案件時，要客觀公正、勿枉勿縱」──法官斷案時，對於人犯絕不可稍加縱容
解答說明：（C）。（A）「他不是不聰明，只是讀書方法錯誤」：「不是不聰明」代表其人聰明，與句意的解讀不符。（B）「莫非他是生病了，所以才沒到學校上課」：「莫非」為猜測語氣並非其原因，故與句意解讀不符。（C）「只要多留心，生活中的人事物都值得學習」：代表處處留心皆學問，故與句意解讀正確。（D）「法官審理案件時，要客觀公正、勿枉勿縱」：「勿枉勿縱」其意為不可冤枉與縱容，而句意只提及「縱容」二字，故與前文不符。( 謝諍蘊 老師、 楊慧卉 老師主解)
命題出處：心測中心命題題庫
測驗目標：文意理解
09. 下列選項「」中的語詞，何者意義前後相同？
（A）他憂慮得一夜「輾轉」難眠／我從朋友那裡「輾轉」得到消息
（B）蘇東坡堪稱為千古「風流」人物／他「風流」成性到處拈花惹草
（C）成功後的他「躊躇」滿志地接受掌聲／這案子令法官「躊躇」難斷
（D）他做事「穩當」，你甭操心／別混了，找個「穩當」的工作安定下來吧
解答說明：（D）。(A) 翻來覆去／間接(B) 儀表及態度／形容男子處處留情，貪好女色(C) 志得意滿／猶豫不決(D) 皆為穩定妥當。( 謝諍蘊 老師、 楊慧卉 老師主解)
命題出處：心測中心命題題庫
測驗目標：詞語應用
10. 某著名企業家被問到何以業績輝煌時，他在黑板上畫了一個有缺口的圓圈，並說：「不要把事情做得很圓滿，留個缺口，讓我的下屬去填滿它。」這位企業家話中的涵意，與下列何者最接近？
（A）以恬淡的心，面對生命中的缺憾
（B）充分尊重部屬，並給予揮灑空間
（C）領導者應該事必躬親，嚴格督導下屬
（D）愈齊心協力，前進的步子就邁得愈快
解答說明：（B）題幹中的關鍵句為「讓我的下屬去填滿它」與（B）選項中的揮灑空間最為接近。( 謝諍蘊 老師、 楊慧卉 老師主解)
命題出處：心測中心命題題庫
測驗目標：文意理解
11. 形聲字是由形符加聲符所構成，以形符表示事物的類別，再以聲符表示字音。下列各字何者的口部為聲符？
（A）吵
（B）叮
（C）吸
（D）叩
解答說明：（D）。（A）選項「少」為聲符（B）選項「丁」為聲符（C）選項「及」為聲符（D）選項「口」為聲符。( 謝諍蘊 老師、 楊慧卉 老師主解)
命題出處：心測中心命題題庫
測驗目標：六書應用
12. 下列文句，何者帶有期望語氣？
（A）功成身退，君子行也
（B）事端紛紜，唯君察之
（C）區區小事，豈足道哉
（D）此珍物也，安能棄之
解答說明：（B）。（A）為肯定語氣（B）「唯」為期盼之意，故為期望語氣（C）「豈」為疑問語氣（D）「安」為疑問語氣。( 謝諍蘊 老師、 楊慧卉 老師主解)
命題出處：心測中心命題題庫
測驗目標：語氣理解，字義判讀
13. 「奢者心常貧，儉者心常富。」這句話的涵義，與下列何者最接近？
（A）奢華常導致貧窮，儉樸才可以致富
（B）財富滿足不了欲望，知足則心靈愉悅
（C）妄求財富未必有所得，不求未必無所獲
（D）合義則千金不為妄用，妄用雖一錢亦為奢侈
解答說明：（B）。「奢者心常貧，儉者心常富。」其句意為奢侈之人若不知足，心仍是貧窮的；而貧困之人因懂得知足，故心為富有的。與（B）選項最為接近。( 謝諍蘊 老師、 楊慧卉 老師主解)
命題出處：《慎子》外篇
測驗目標：文意理解
14. 「天地有情」、「蒼天無眼」屬於有無句，下列文句何者也屬於此類句型？
（A）無理取鬧的小王常招惹許多是非
（B）他以慵懶無比的姿勢躺在沙發上
（C）欲言又止的他顯然心中有所顧忌
（D）人有時後難免會忽略他人的存在
解答說明：（C）。（A）敘事句（B）敘事句（C）有無句（D）敘事句。( 謝諍蘊 老師、 楊慧卉 老師主解)
命題出處：心測中心命題題庫
測驗目標：四大句型判讀
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