23.
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甲
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父母兄弟都是
這樣的個性
永遠硬著頭顱而
不肯破裂
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乙
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下列何者最可能是這兩段詩句共同呈現的態度？
(A)鍥而不拾，金石可鏤
(B)身可危也，而志不可奪也
(C)安而不忘危，存而不忘亡
(D)自知者不怨人，知命者不怨天
解答說明：(B)。由甲詩「硬著頭顱而不肯破裂」與乙詩「仍舊是一株頂天立地的樹」可知，共同主旨乃堅持理想，不因外力改變志向，故選(B)。(劉炘老師主解)
測驗目標：新詩文意比較理解
難易度：(中)
24. 「風雨也許敗壞你花葉般的肉體，但也可能孕育你意志的果實；富裕豐足你的生活，卻可能使你的生命貧瘠。」這段文字所要傳達的人生事理與下列何者最接近？
(A)苦盡甘來 (B)得失相隨 (C)物盛則衰 (D)吐故納新
解答說明：(B)。由風雨和富裕所形成的映襯比較，失中有得，得後有失，故選(B)。(劉炘老師主解)
測驗目標：成語判讀
難易度：(易)
25. 「飧」字是由「夕」、「食」組合而成的會意字，意思是「晚飯」。依下列各字字形推判，何者造字原則與「飧」相同？
解答說明：(B)。(A)象形(B)會意(C)象形(D)象形。可由可拆或不可拆來判讀。(劉炘老師主解)
測驗目標：六書造字原則
難易度：(易)
26. 一副工整的對聯必須「上下兩句字數相等，句法相似，平仄相對」。下列何者不符合這個原則？
(A)雲天有路月先到，忠孝傳家春早現
(B)竹因伴水情尤暢，蘭以當風氣自和
(C)花開春富貴，竹報歲平安
(D)綠共山中採，香宜竹裡煎
解答說明：(A)。根據上仄下平原則來判讀，「到」：仄聲、「現」；仄聲，故選(A)。(劉炘老師主解)
測驗目標：對聯格式
難易度：(易)
27.
床：坐榻
輿：扛抬
「昔有野人至田里，見麥苗鬱茂，問麥主：『何能令是麥茂好？』其主答：『平治其地，兼加糞水，故得如是！』彼人即依法用之。及至播種，畏其足踏田土，致使地堅而麥不生。曰：『我當坐一床上，使人輿之，於上播種，豈不甚好。』遂使四人，各擎一隅，至田播種，地堅愈甚，為人嗤笑。」下列何者最適合用來形容故事中的野人？
(A)自作聰明，弄巧成拙
(B)不聽人言，一意孤行
(C)所用非人，淪為笑柄
(D)揠苗助長，反受其害
解答說明：(A)。翻譯：以前有個鄉下人到村莊中，見到城鎮所播種的麥苗青蔥繁茂，問麥苗主人說；「如何才能把麥苗種好呢？」麥苗主人說：「要先整好地，並灌入水肥，便能得到如此豐收。」那人便依循方法處理。等到播種之際，因為害怕早踩踏在田土之上，結果造成土壤堅硬而麥子無法發芽。他說：「我可以坐在坐踏上，派人扛著坐榻，我坐在上面播種，這難道不是妙計媽？」於是派了四個人，各扛著一角，到田中播種，想不到地質變得更堅硬，結果被別人所恥笑了。(劉炘老師主解)
測驗目標：文言文意理解
難易度：(難)
28. 小薔訂正作文中的錯字，下列何者修改正確？
(A)一陣暈旋之後，地震已造成了巨大傷害──「旋」改為「昡」
(B)目睹災後慘狀，善心人士紛紛解囊抒困──「抒」改為「紆」
(C)賑災計畫經費的編列過於浮爛，遭人詬病──「斕」改為「濫」
(D)天災無法避免，但人謀不藏的禍害應該杜絕──「藏」改為「贓」
解答說明：(C)。(A)「昡」→眩(B)「紆」→紓(C)正確(D)「贓」→臧。(劉炘老師主解)
測驗目標：字形判讀
難易度：(易)
29. 「不飽食以終日，不棄功於寸陰。」這句話的涵義與下列何者最接近？
(A)時不可以坐待，道不可以虛言
(B)智者當知乘時趨勢，不可忽失
(C)韶華不為少年留，志士勤力無暫輟
(D)歲晚而橙橘芳馨，君子晚年精神倍出
解答說明：(C)。由終日與寸陰的時間觀念可以得知，題幹強調勿浪費時間，應即時努力，故選(C) (劉炘老師主解)
測驗目標：文言文意理解
難易度：(易
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