請閱讀以下短文，並回答38–39題：
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有疫死還魂者，在冥司遇其故人，襤褸荷校，相見悲喜，不覺握手太息曰：「君一生富貴，竟不能帶至此耶？」其人蹙然曰：「富貴皆可帶至此，但人不肯帶耳。生前有功德者，至此何嘗不富貴耶？寄語世人，早作帶來計可也。」李南澗曰：「善哉斯言，勝於謂富貴皆空也。」 紀昀《閱微草堂筆記．陰陽富貴》 |
38.
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校：古代刑具 蹙然：憂愁貌 |
(A)襤褸荷校 (B)不覺握手太息曰
(C)至此何嘗不富貴耶 (D)早作帶來計可也
解答說明：(B)。由文章中可知(A)(C)(D)皆是還魂者的故人為主語。（徐士閔老師主解）
測驗目標：文言閱測理解
難易度：（難）
39. 本文主旨在說明下列何者？
(A)人生如曇花一現，轉眼成空
(B)不義而富且貴，於我如浮雲
(C)勿謀求名利富貴，宜多行善事
(D)賢而多財損志，愚而多財增過
解答說明：(C)。由文章中可知生前富貴無法帶至死後，而生前有功德者，死後宛如富貴者，故勸人要多行善事，選項(A)說明人生短暫；(B)視不義之財為浮雲；(C)勉人勿重財富而多行善；(D)說明財富對賢者與愚者的不良影響，故選(C)。（徐士閔老師主解）
測驗目標：文言閱測理解
難易度：（中）
請閱讀以下短文，並回答40–41題：
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人之生也，與憂患俱來。種種煩惱皆為我練心之助；種種危險皆為我練膽之助，隨處皆我之學校也。我正患無就學之地，而時時有此天造地設之學堂以餉之，不亦幸乎！我輩遇煩惱、遇危險時，作如是觀，未有不灑然自得者。 凡辦事必有阻力。其事小者，其阻力亦小；其事愈大，其阻力亦愈大。故我輩惟當察阻力之來而排之，不可畏阻力之來而避之。譬之江河，千里入海，曲折奔赴，遇有沙石則挾之而下，遇有山陵則繞越而行，要之，必以至海為究竟。辦事遇阻力者，當作如是觀，至誠所感，金石為開，何阻力之有焉。苟畏而避之，則終無一事可辦而已。何也？天下固無無阻力之事也。 改寫自梁啟超《飲冰室文集．養心語錄》 |
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餉：音ㄒㄧㄤˇ，贈送 |
40. 根據本文，下列句意說明何者正確？
(A)「時時有此天造地設之學堂以餉之」，意謂大自然中蟲魚鳥獸皆可為學習的對象
(B)「作如是觀，未有不灑然自得者」，句中「如是觀」是指把生命中的憂患視為鍛鍊
(C)「遇有沙石則挾之而下，遇有山陵則繞越而行」，意謂處事當循序而行，勿貿然躁進
(D)「天下固無無阻力之事也」，可見天下事本無阻力，凡阻力皆為我輩自尋
解答說明：(B)。選項 (A)意謂種種煩惱與種種危險皆是隨處可學之處；(C)意謂遇阻力時須排除困難繼續前進；(D)說明天下之是皆有阻力，故選(B)。（徐士閔老師主解）
測驗目標：白話閱測文意理解
難易度：（難）
41. 根據本文，作者面對阻力時人們該抱持的心態，不包含下列何者？
(A)把煩惱視為磨練心性的助力
(B)細察阻力之由來而設法排除
(C)無畏無懼，秉持至誠之心為之
(D)權衡局勢，見阻力之來而退卻
解答說明：(D)。由文章中並未說明面對阻力要退卻，故選(D)。（徐士閔老師主解）
測驗目標：白話閱測文意理解
難易度：（易）
請閱讀以下短文，並回答42–43題：
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一九七0年，哈佛大學社會關係實驗室設計一項實驗，傳遞的原則是：某甲要傳遞一封信給一個不認識的人──某乙。但甲只能把信寄給自己認識而又可能認識乙的朋友；這位朋友若與乙相識，就將信轉寄給乙，否則就再依照相同的原則將信寄出。經過婉轉曲折的旅程後，信平安到達乙的手中後，研究人員再統計中間經過的人數。 結果發現，最短的旅程只經過兩個人就到達對方的手裡，最長的則需要十個人，平均從寄信到收信的聯絡線是五到六個人，有些中途失蹤的信，根據調查發現，它往往只離收信者幾百步遠，住得近的人並不一定在我們的「相識圈」內。由於平均每兩個不認識的人要經過六次轉信，所以稱這個實驗為「六度分離」。從這個實驗可以知道，人與人之間都有一條看不見的線，將彼此連接起來，所以世界真的很小。不論你身在何處，人與人之間都有一根與人相連的牽引線，因此你並不孤單。 改寫自呂政達《心的實驗密碼》 |
42. 下列四個人的做法，何者最接近本實驗的傳遞原則？
(A)小邦為了祈福，寄出「轉發越多，幸運越多」的電子郵件給親朋好友，並鼓勵大家轉寄
(B)小駿想發結婚喜帖給久未謀面的朋友小志，於是寄給與小志比鄰而居的小華，請他轉交
(C)小偉邂逅小敏，僅知她家住花蓮，於是將情書寄給不認識的郵政局長，請他指派下屬送達
(D)小元親筆寫信給只聞其名的某作家，並寄給任職出版社的朋友，請他設法將信轉寄該作家
解答說明：(D)。由文章中可的知要甲傳遞一封信給一個不認識的某乙。但甲只能把信寄給自己認識而又可能認識乙的朋友，選項(A)小邦是先寄給親朋好友；(B)小駿寄的是久未謀面的朋友；(C)小偉要寄的對象是認識的小敏；(D)小元寫信寄給的是只聞其名的某作家，並不認識，故選(D)。（徐士閔老師主解）
測驗目標：白話閱測文意理解
難易度：（中）
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